Oluline on teada vanemate rolli lapse igas kasvufaasis. Üks juhtnööre võib pärineda psühholoog Albert Bandura algatatud sotsiaalse õppimise teooriast. Bandura sõnul tuleb lapse õppeprotsessis oluliseks aspektiks teda ümbritsevate inimeste jälgimine ja jäljendamine. See kontseptsioon on vastavuses arusaamaga, et lapsed õpivad nagu käsnad, neelavad endasse ümbritseva. See võib olla vanematele juhendiks, et veenduda, et neid ümbritsev keskkond on heaks eeskujuks.
Õppige tundma sotsiaalse õppimise teooriat
Erinevalt teistest laste arengu teooriatest usub Bandura, et lapsed saavad ikkagi uusi asju õppida, isegi kui nad seda otseselt ei tee. Tingimuseks on, et laps on näinud seda tegemas teisi inimesi, olenemata meediumist. Siin tulebki mängu sotsiaalne element, et uut infot ja käitumist saab õppida, jälgides, kuidas teised seda teevad. teooria
sotsiaalne õppimine Kanada psühholoogilt on vastus teiste teooriate lünkadele. Selles teoorias on kolm põhikontseptsiooni, nimelt:
- Inimene saab õppida vaatluse kaudu
- Vaimne seisund mängib õppeprotsessis olulist rolli
- Millegi õppimine ei taga käitumise muutumist
Bandura sõnul uuritakse enamikku inimeste käitumist vaatluse teel
modelleerimine. Nähes, kuidas teised inimesed käituvad, tekib uus kontseptsioon, mida peetakse õigeks tegutsemisviisiks. [[Seotud artikkel]]
Inimene õpib vaatluse kaudu
Psühholoogia ajaloos oli üks kuulsamaid katseid Bobo-nimelise nukuga. Bandura uuringus osalenud lapsed jälgisid, kuidas täiskasvanud Bobo suhtes vägivaldselt käitusid. Kui neil paluti Boboga ühte tuppa mängida, hakkasid lapsed jäljendama agressiivset tegutsemist, nagu varem nähtud. Sealt tuvastas Badura kolm vaatlusõppe põhikontseptsiooni:
- Otsene mudel või elavad modellid mis tähendab, et inimene teeb midagi
- Sümboolsed mudelid, mis hõlmavad väljamõeldud või mitteilukirjanduslikke tegelasi raamatute, filmide, telesaadete ja võrgumeedia kaudu
- Verbaalse juhendamise mudel koos käitumise kirjelduse ja selgitusega
See tähendab, et sotsiaalse õppimise teooria ei nõua tegevusega otseselt seotud olemist. Suuliste juhiste või juhiste kuulamine võib olla ka vahend uute asjade õppimiseks. Lapsed saavad õppida raamatute ja filmide tegelasi lugedes, kuulates või vaadates. Vanemad, kes selle teooriaga nõustuvad, peavad loomulikult olema ettevaatlikud sellega, mida nende lapsed tunnistavad.
Vaimse seisundi mõju
Lisaks rõhutas Bandura ka seda, et keskkonnategurid ei ole ainsad tegurid, mis mõjutavad inimeste käitumist. Muud tegurid võivad pärineda lapse seest (sisemisest). Vaimne seisund ja motivatsioon määravad ka selle, kas laps kohandab käitumist või mitte. See sisemine tegur võib olla uhkustunne, rahulolu teatud eesmärkide saavutamise üle. Sisemise mõtlemise ja tunnetuse olemasoluga aitab see siduda sotsiaalse õppimise teooria kognitiivsega. Nende kahe asja kombinatsioon, mida Bandura nimetab sotsiaalse kognitiivse teooriaks.
Õppimine ei ole muutuste garantii
Siis võib vanemate järgmine küsimus olla, millal teha kindlaks, kas midagi on õpitud? Paljudel juhtudel on see, kas laps õpib või mitte, kohe näha, kui laps näitab uut käitumist. Näide on sama lihtne, kui laps õpib jalgrattaga sõitma pärast seda, kui on näinud, kuidas. Kuid mõnikord ei ole selle vaatlusprotsessi tulemused kohe nähtavad. See lisab põhimõtet, et kõik, mida lapsed näevad – otseselt või kaudselt – ei ole nende käitumise muutmise võti.
Kuidas muuta sotsiaalne õppimine tõhusaks
Lähtudes Bandura selgitatud kontseptsioonist, saab astuda mitmeid samme, et tagada õppeprotsessi tõhus kulgemine. Midagi?
Õppimiseks peavad lapsed pöörama tähelepanu või tähelepanu. Kõik, mis segab tähelepanu, mõjutab negatiivselt sotsiaalset õppimisprotsessi.
Samuti on oluline teabe säilitamise oskus. Seda mõjutavad paljud tegurid, eriti uute asjade vastuvõtmise võime.
Pärast tähelepanu pööramist ja selle hoidmist on aeg teha õpitud tegevus. See on praktika oluline roll, nii et käitumine on lihvitud.
Viimane etapp õppeprotsessi tõrgeteta kulgemise tagamiseks on motivatsioon jäljendada nähtud käitumist. Tasu või karistuse mõiste võib olla motivatsiooni uurimise viis. Näiteks nähes, et eakaaslased saavad kingitusi, kui nad õigel ajal klassi jõuavad. Või vastupidi, nähes sõpra karistamas klassi hilinemise eest. Vanematele, kes nõustuvad Bandura teooriaga, võib see olla viide, kuidas oma lastele head eeskuju näidata. Samuti aitab see vanematele meelde tuletada, et see, mida lapsed näevad, on head näited. Seetõttu
enesetõhusus laps võib ärgata. Muidugi ei jää kõik nähtu lastele jäljendama. Siin on vanemate roll abi osutamisel. Kui soovite rohkem teada saada laste vaatlusvõimete kohta,
küsi otse arstilt SehatQ pere terviserakenduses. Laadige kohe alla aadressilt
App Store ja Google Play.
